Se basa en algunos principios que le dan coherencia al Programa, dentro de los que destacan los siguientes:

Organización.- El Rectorado de la UNSAAC, el mismo que se encarga de la supervisión de sus actividades. La Dirección del Programa cuenta con el apoyo de tutores y del personal administrativo para organizar y ejecutar las actividades programadas; se recurre al mecanismo de la consulta de estudiantes con fines de socialización y concertación de las actividades y, se estructuran sesiones de trabajo para aprobar los planes mensuales y para las tareas propias de planificación.

Participación.- Genera una identidad colectiva asegurando que los estudiantes, docentes y tutores participen en diferentes niveles de los procesos de decisión para que las actividades sean sustentadas con la presencia continua de los estudiantes. Este proceso se ha implementado por medio de consulta a los estudiantes; sesiones semanales con el personal administrativo y sesiones quincenales con los tutores; así como la junta directiva de los estudiantes cuando sea necesaria.

Transparencia.- El plan de trabajo semestral y anual es de conocimiento de los alumnos, tutores y administrativos del programa. Se utiliza la metodología de la reunión de tutores y de la consulta de estudiantes para informar, tomar decisiones y tratar de las dificultades de ejecución, así como la utilización de reuniones formales como mecanismos para informar a la autoridad universitaria sobre los avances administrativos y solución de problemas.

Comunicación.- Por medio del correo electrónico todos los integrantes del Programa están informados de las actividades, convocatorias, reuniones y recordatorios de las obligaciones contraídas.

COSECHANDO RESULTADOS AL 2011

• 264 alumnos pertenecientes al Programa Hatun Ñan han obtenido el grado de Bachiller, de los cuales, 76 obtuvieron el Título Profesional.
• Tres convenios suscritos por la UNSAAC, a petición de Hatun Ñan, con organizaciones indígenas amazónicas: YINE, OARA y COMARU para facilitar el acceso a la universidad y su posterior seguimiento académico de los estudiantes Ashaninka, Machiguenga e Yine.
• Los estudiantes han fortalecido su autoestima, liderazgo y desarrollo personal; utilizan sus lenguas nativas públicamente y han obtenido becas para pasantías en diferentes instituciones educativas.
• Se tiene un total de 768 matrículas mensuales en el curso de inglés con un promedio de 45 por mes, de los cuales 71 estudiantes han concluido el ciclo básico necesario para su graduación.
• 6 estudiantes han recibido becas integrales a la Escuela de Invierno en la Universidad de Colorado EE.UU y 16 estudiantes en diferentes años han participado de un intercambio cultural en la ciudad de Hamburgo, Alemania.
• Los Titulados y Profesionales han encontrado empleo en la gestión pública regional y en gobiernos locales en calidad de investigadores y planificadores. De la misma manera están ocupando cargos públicos en la Administración de Municipalidades distritales.

Alumnos

SEMINARIOS Y TALLERES

ENCUENTROS

LOS RESULTADOS DEL PERIODO 2008 AL 2010

• Los indicadores educativos tuvieron un incremento, el promedio del rendimiento académico subió de 12.28 del semestre 2008-I a 12.60 para el semestre 2009-II. En el periodo un total de 64 alumnos se han graduado como profesionales y 191  han recibido el grado de Bachiller.
  
  
• Se ha atendido por semestre a 280 estudiantes en promedio con un total de 450 para el periodo 2008/9. Estos estudiantes han asistido a 20 cursos de desarrollo profesional, desarrollo personal y  de interculturalidad.
  
  
• 25 Tesis fueron financiados  por el programa.
  
  
• Los estudiantes de último ciclo dieron charlas sobre orientación vocacional en 35 colegios rurales atendiendo a un total de 1,517 estudiantes del último año de secundaria.
  
  
• 25 estudiantes obtuvieron becas de la Comisión Fullbright para estudiar el inglés en el Instituto Cultural Peruano Norteamericano del Cusco. 4 estudiantes fueron becados para un curso en la Universidad de Arizona.
  
  
• 10 estudiantes participarán en el próximo mes de setiembre 2010 de un intercambio cultural en la Universidad de Hamburgo, Alemania haciendo uso de becas integrales.
  

ADMINISTRATIVOS:

• Se cuenta con un local propio que permite una autonomía para el desarrollo de las actividades.

  
  
  
• El centro de cómputo ofreció 11,800 horas de servicio atendiendo en promedio a 242 estudiantes por semestre.
  
  
• Se tuvo dos campañas dentales gratuitas con un total de 205 estudiantes atendidos.
  
  
• 244 nuevos ingresantes fueron seleccionados con un promedio de 61 nuevos estudiantes por semestre.
  
  
• Las acciones de orientación vocacional genero los siguientes indicadores: un 78% de los estudiantes piensa asistir a la UNSAAC, seguido de un 8% que prefiere la Universidad Andina del Cusco, un 4% indica asistir a la universidad San Agustín de la Región Arequipa.

1. Mejora en el rendimiento académico de alumnos.
2. Promoción y fortalecimiento de liderazgo en estudiantes.
3. Promoción para el emprendimiento del conocimientos en idiomas.
4. Reducción de la tasa de deserción de cursos.
5. Una base de datos sobre las características socioculturales y la trayectoria académica de alumnos.
6. Construcción del Runa Wasi.

LOGROS ALCANZADOS AL 2008

1. Una base de Datos: Se ha generado una base de datos sobre las características socioculturales y sobre la trayectoria académica de los estudiantes inscritos que es incrementada semestralmente. Sirve para el seguimiento académico de los estudiantes.
2. Mejora en rendimiento Académico de Estudiantes: El rendimiento académico del grupo de estudiantes se está incrementando sostenidamente de semestre a semestre. En el 2003-I el promedio fué de 12.98 puntos y en el último semestre 2006-II se ha incrementado a 13.52.
3. Reducción de la tasa de deserción de cursos: El análisis de 14,000 registros de notas de los indicadores  educativos hasta el semestre 2006-II se expresan como eficientes. La tasa de aprobación es de 81.90%, la tasa de desaprobación es de 15.78% y la tasa de abandono de cursos llega a 2.33%. lo que induce al logro de la disminución de la deserción de estudiantes.
4. Promoción y Fortalecimiento de  liderazgo en Estudiantes Indígenas:  Algunos de ellos se ubican en los quintil superior de sus carreras como en Antropología y Ciencias de la Comunicación. También, seis de ellos se encuentran visitando universidades en Alemania en base a una invitación de un grupo solidario de jóvenes de la  Municipalidad de Hamburgo.
5. Promoción para el emprendimiento de conocimientos de idiomas: 71 estudiantes están tomando cursos en el Instituto de Idiomas de la UNSAAC. De febrero a Setiembre se tienen 560 matriculas en diferentes niveles de Ingles, Quechua y Portugués. El 50%  de los estudiantes están acabando el curso de 12 ciclos de Inglés para cumplir con un requisito de graduación.
6. Construcción del “Runa Wasi”: La construcción de un local de dos pisos en un área de 120 metros ubicado en la ciudad universitaria se encuentra en un avance del 90%. Su inauguración esta programada para el mes de octubre.